EFEMÉRIDES: 2 DE ABRIL, DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS

 “Las Malvinas son Argentinas”

1) Leer el siguiente texto.

a) ¿Por qué son Argentinas para sostener de que son nuestras islas?

Los argumentos argentinos para afirmar la soberanía tiene varias dimensiones. En primer lugar, están los argumentos geográficos: las islas forman parre de la plataforma continental de la Argentina y, además, las proximidades las Islas Malvinas respecto al territorio continental es evidente en contraste con la distancia que existe entre éstas y Gran Bretaña. Este argumento cobra mayor relevancia en la actualidad, debido a los  recursos naturales que hay en la región, y a que es una puerta de entrada a la Antártida.

En segundo lugar, están los argumentos históricos. Los territorios fueron heredados de España, luego de declarada la Independencia, tal como  ocurrió con el territorio continental argentino. Los sucesivos gobiernos  patrios mostraron interés en sostener la soberanía de las islas. La prueba política más sobresaliente de esto fue el nombramiento de Luis María Vernet como comandante militar de las Malvinas en Puerto Soledad, quien estuvo al frente del cargo desde el 10 de Junio de 1829.

Por ultimo, están los argumentos jurídicos. La Argentina jamás renunció a sus derechos , encaró reclamos diplomáticos y pacíficos permanentes-que  sólo se interrumpieron durante los 74 días que duró la guerra-  y obtuvo el pronunciamiento favorable  de organismos internacionales como la Organización de Naciones Unidas (ONU).

2)      Completar el siguiente cuadro.

DIMENSIÓNGEOGRÁFICA	ARGUMENTOS HISTÓRICOS	ARGUMENTOS JURÍDICOS

LA GUERRA DE MALVINAS

Acontecimientos:

2 de Abril: Desembarco y toma de las Islas Malvinas.

3 de Abril: Envían una flota y establecen una zona de exclusión de 200 millas alrededor de las islas Malvinas.

1 de Mayo: Comienza la guerra, bombardeo de la aviación británica sobre la pista de aterrizaje del Puerto Argentino

Perdidas

VICTIMAS Argentinas : Muerto = 650                                    Victimas INGLESAS: Muertos = 258

                                         Heridos = 1.188                                                                     Heridos = 777

RESPONDER:

a)      ¿ Cual es tu concepto de GUERRA?

b)       ¿Qué otro tipo de alternativas puede haber para resolver un conflicto, antes que la guerra?

c)        

·         AQUÍ COMPARTO UN VÍDEO DE LA HISTORIA DE UN VETERANO DE MALVINAS,

1)      Hacer con la ayuda de la familia un cartel  con imágenes y contando ¿Por qué es importante recordar el día 2 de Abril ”Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”?. SACARLE FOTO AL CARTEL Y ENVIAR TAMBIÉN.

FECHA DE ENTREGA DE ESTE TRABAJO 03/04/2020 BESITOS

Área Informática

Holiss, ¿Cómo están? Falta menos para volver a vernos!!
Les dejo está actividad que tendrán que realizar en el Paint, una vez terminada, guardarla y enviarla a mi correo: patmir03@gmail.com
Tienen tiempo para realizar el trabajo hasta el martes 07/04/20

Actividad en el Paint

Nos vemos pronto!! A Cuidarnos!!! Besos y Abrazos para todos!! 

CO-PROGRAMATICA (Actividades jugadas de repaso) agus y mauri

Hola Alumnos: Primero que nada decirles que los extrañamos mucho. Cada vez falta menos para vernos.
Esta vez la actividad es jugada. son juegos que habran visto pero relacionados a los deportes y conceptos que trabajamos... Vamos a ver cuanto te acordas de los trabajos que nos fueron entregando estas dos semanas. Los juegos son por tiempo, desafiate a vos mismo y desafia a cualquier persona que este en tu casa. Luego si podes compartinos tus resultados y los de tus familiares. Podes hacerlo a través de una foto. Grabate o comentándonos como te fue y como la pasaste.
Varones al profesor Mauricio: mauricio.detesei@gmail.com
Mujeres a la profesora Agustina Tedeschi:  lamelliagusprofe@gmail.com
Acá les dejamos los juegos.
Actividad de Voley: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5319265-voley.html


Actividad de handball: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5301251-handball.html


Actividad Complementaria: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/c-46584-1-adivina_adivinador.html

"ESTAMOS UN DÍA MAS CERCA DE ABRAZARNOS"

ACT. DE MATEMÁTICA NUMERACIÓN

1• Leer y escribir números grandes. ¿Te animás?

(Hola chicos y chicas, espero esten bien junto a su familia. Les dejo esta actividad que se entregara el miercoles 01/04/2020 a mi mail. Besitos ... los quiero y los extraño, seño Cinthia)

A• Julieta colecciona cartas de Dinosaurios y le gusta guardarlas en orden de acuerdo a la época en que vivieron. Ayudala a decidir cómo ordenar estas cartas nuevas que consiguió.

ESPINOSAURIO: 100.000.000 años	BRAQUIOSAURIO:  150.000.000 años
ANKILOSAURIO: 80.000.000 años	ARGENTINOSAURIO:	99.320.900 años
ESTEGOSAURIO: 149.999.000 años	GIGANOTOSAURIO:	89.900.000 años

B• Su primo le dijo que le va a regalar una carta de un TRICERATOPS que vivió hace sesenta y ocho millones novecientos veinte mil años.

¿Cómo se escribe ese número? ¿Dónde lo ubicaría Julieta?

C• Armá tu propia carta de dinosaurio, pero teniendo en cuenta que tiene que haber vivido entre el ANKILOSAURIO y el ARGENTINOSAURIO. Podés usar datos reales o inventados.

nombre:----

peso en kg:

vivió  hace .... millones de años

en números:

en letras:

D• Su tía le consiguió una carta de un PISANOSAURUS y dijo que es el más antiguo porque vivió hace un billón de años. ¿Tendrá razón? ¿Por qué?

E• Julieta estuvo mirando una revista científica. Encontró la siguiente información y no puede decidir cuál vivió antes. ¿Cuál habrá sido? ¿Por qué?

El AMARGASAURUS vivió hace 130 millones de años.

El VELOCIRAPTOR vivió hace 76.000.000 de años.

ACTIVIDAD DE CS NATURALES (Un mundo microscópico)

¡BUEN DÍA 5to! Les dejo estas consignas que deben entregarse/enviarse mañana martes 31 de marzo... ¡Besotes! SEÑO SANDRA

Características de los Microorganismos

Los microorganismos son seres vivos imperceptibles a simple vista. Sólo podemos observarlos con ayuda de un microscopio.

Casi todos los microorganismos están formados por una sola célula, que puede ser procariota o eucariota.  Es decir, son unicelulares. Y al igual que el resto de los seres vivos, tienen características comunes y otras que los diferencian entre sí.

Se reproducen. Sin embargo, no todos lo hacen de la misma forma.  Las bacterias y los protozoos se dividen en dos.  A esto se lo llama fisión binaria. Los hongos microscópicos, como las levaduras, pueden hacerlo de una manera muy simple, denominada gemación. El cuerpo del hongo forma una pequeña estructura que se llama gema, la cual queda pegada a él. Después crece, se separa y así nace un hongo nuevo.

Tienen movimientos y, en muchos casos, se desplazan.  Las levaduras, por ejemplo, no se desplazan, pero los paramecios sí lo hacen gracias a que están rodeados por unas prolongaciones parecidas a pelitos que se llaman cilios.  Otros, como las auglenas, poseen prolongaciones únicas mucho más largas, llamadas flagelos, que también intervienen en el desplazamiento.  Las amebas se deforman emitiendo pseudópodos (falsas patas) para desplazarse y, también, para capturar el alimento.

Se nutren. Algunos microorganismos capturan el alimento del exterior y otros elaboran sustancias que les sirven de alimento.  También existen aquellos que pueden nutrirse de una u otra manera, según las condiciones del entorno.

Presentan características ventajosas o adaptaciones que les permiten sobrevivir en determinados ambientes.  Los diversos microorganismos habitan la gran mayoría de los ambientes del planeta. Por ejemplo, existen algunos que soportan condiciones extremas, como las altas temperaturas de los géiseres.

Reciben información del ambiente y responden a ella de diversas maneras, al igual que los demás seres vivos.  Por ejemplo, algunos poseen estructuras que les permiten percibir la luz y alejarse o acercarse a ella.

Tiene diferentes formas, aun dentro del mismo grupo.  Por ejemplo, las bacterias pueden ser, entre otras formas, esféricas o alargadas como bastones.  Los hongos también pueden ser esféricos o ramificados.

---

Clasificación de los Microorganismos

Aunque los microorganismos comparten muchas características, también pueden ser bastante diferentes entre sí. Si tenemos en cuenta esas diferencias, podemos dividirlos en cuatro grupos:  los protozoos, las algas microscópicas, los hongos unicelulares y las bacterias.

Protozoos

—Algas Unicelulares

Hongos Unicelulares

—Bacterias

LUEGO DE LEER EL TEXTO SOBRE MICROORGANISMOS, RESUELVE:

*IMPRIMIRLO Y PEGARLO EN LA CARPETA, SI ES POSIBLE.

1) ¿Dónde viven los microorganismos, según el grupo al que pertenecen (bacterias, hongos, protozoos, algas)?

2) Completa el esquema explicando en qué consiste cada forma de desplazamiento:

                              DESPLAZAMIENTO DE LOS MICROORGANISMOS

                                                                     ⇩

CILIOS ⇨

FLAGELOS⇨

PSEUDÓPODOS⇨

3) Realiza un cuadro comparando las dos formas , mencionadas en el texto, en las que se pueden reproducir los microorganismos: gemación y fisión binaria. 

SALUDOS PARA TODOS, IMM EN FAMILIA!!!!

HOLA FAMILIAS!!!

LES ENVIAMOS ESTE VIDEO, A MODO DE SALUDO VIRTUAL PARA TODOS UDS.!!!

TODO SALDRÁ BIEN, CUIDENSE MUCHO!!

PRONTO NOS VOLVEREMOS A VER

#YO ME QUEDO EN CASA

INGLES

Hola chicos y chicas!
Espero que estén muy bien, disfrutando del hogar y sus familias y cuidándose mucho!😊
Les dejo una actividad muy entretenida que les va a servir, no solo para distraerse y divertirse un rato, sino también para seguir repasando y aprendiendo desde casa!
Deben ingresar a este link
                    ⇩
http://allaroundnewedition.richmond.com.ar/AA2_activities/Unit%201/index.html

Ahí van a  encontrar varias actividades y juegos interactivos para hacer, pensar, jugar,
 hacer memoria e investigar un poquito si no recordamos o no sabemos algo.
Las actividades son relacionadas a la unidad 1 de nuestro libro, que aun no pudimos empezar a usar, pero si lo tienen en casa, pueden chusmearlo para saber de que se trata y hasta ayudarse a resolver los juegos.

Una vez que hayan terminado de jugar, los chicos y chicas que quieran, pueden enviarme una captura de pantalla de sus resultados, fotos jugando, escribirme algún comentario para  contarme que les pareció la actividad o simplemente para saludarnos! a este mail:
                                                            ⇩
                                        vergeragustina8@gmail.com

Los quiero y extraño!
                                                Miss Agus

¡CHICOS Y CHICAS DE 5to!

Otra vez yo, pero hoy queriendo transmitirles un mensaje.
Quiero que tengan en cuenta que hoy la prioridad es CUIDARSE, cumplir el aislamiento lo mejor posible, cuidar a las personas que amamos y tratar de tomar todo esto con responsabilidad, compromiso y calma.
Esta situación pasará y nos reencontraremos para conocernos mejor y trabajar juntos de una manera más cercana.
Con respecto a lo escolar, necesito que trabajen responsablemente, que intenten cumplir con lo que les propongo (como ya lo están haciendo)  pero con la mayor tranquilidad y confianza en ustedes mismos.
Les quiero contar que les envié leyendas para trabajar porque el propósito de esta Unidad en Prácticas del Lenguaje es leer y analizar una variedad de leyendas y mitos, conocer sus personajes, el tiempo y espacio en que suceden, comprender la estructura narrativa y las características propias de estos géneros literarios. También entender que explican, en su mayoría, el origen o nacimiento de algo natural, o fenómeno, etc.
En Ciencias Naturales, la idea es trabajar "Los microorganismos" , sus características, funciones de alimentación, reproducción y desplazamiento, cuáles son beneficiosos o perjudiciales para el ser humano, entre otras cosas.
Veo el compromiso de todos ustedes al enviar la resolución de las actividades, yo voy respondiendo a medida que llegan... Tengan paciencia, que no soy muy buena con la tecnología...
Por favor les pido, que todo lo que van haciendo lo coloquen en las carpetas que correspondan y lo traigan al regreso a clases...
Deseo de todo corazón que estén bien, sus familias y amigos también...
                                                   ¡Besos a todos!     Seño Sandra

Para jugar al ajedrez, profesor Eduardo Amaya

Hay varias leyendas con respecto a la invención del juego llamado AJEDREZ y también se cuenta que originalmente no tenía éste nombre...invito a seguir leyendo haciendo click acá.

Comparto la letra de la canción que nos enseña como se mueven las fichas de este juego.Hagan click acá.

Para jugar al ajedrez

ACTIVIDAD RECREATIVA DE MATEMATICA

HOLA A TODOS
DEJO ESTA ACTIVIDAD EN LA CUAL HAY QUE REALIZAR LAS OPERACIONES PARA PODER IR COMPLETANDO EL CRUCIGRAMA. CARIÑOS SEÑO CINTHIA

COMPARANDO LEYENDAS...

QUERIDAS FAMILIAS: 
 QUERÍA AGRADECERLES POR ENVIAR EL TRABAJO SOBRE LA LEYENDA ARGENTINA DE LA FLOR DEL CEIBO.
 SIGUIENDO CON LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA, ENVIO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES QUE DEBEN ENVIARSE EL DÍA VIERNES 27/03. LES MANDO UN BESO ENORME Y ESPERO QUE NOS VEAMOS PRONTITO... CUALQUIER DUDA ESTOY A DISPOSICIÓN. SEÑO SANDRA

RECUERDO MI MAIL PARA ENVIAR LOS TRABAJOS: sandrastagliano@live.com.ar

1) OBSERVAR LOS VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=xkpabiYSXU0 "El misterio de la caja de coco" De cómo nació la noche

https://www.youtube.com/watch?v=IpJ7hh4XE9U "La piedra movediza de Tandil"

2) RESOLVER:

a) ¿Qué fenómeno natural explica cada leyenda?
b) ¿Qué personajes aparecen en ambas leyendas? 
c) ¿El nacimiento de qué animales explica la leyenda brasilera "El misterio de la caja de coco"?

d) Realiza un dibujo con elementos que tengas en casa, puede ser, cartulina, témperas, materiales reciclados, papel glasé, etc, sobre alguna de las leyendas. Utiliza toda tu creatividad para que te quede como un hermoso cuadro.

Aviso de CO-PROGRAMATICA

Estimadas familias y alumnos: Aquellos que hayan terminado los trabajitos de hanball y voley les pedimos que los envíen, para leerlos y corregirlos, a las siguientes direcciones:

mauricio.detesei@gmail.com (varones)

lamelliagus1988@gmail.com (chicas)

Dichos trabajos fueron programados para que puedan hacerlos con tiempo, hasta volver a vernos y que vayamos enviando las devoluciones de lo realizado.

Desde ya, muchas gracias. Profes Agus y Mauri.

Cooprogramatica 5to Handball Tedeschi y Santomil

Trabajo práctico CO programática 5to año Handball

Profes

Tedeschi y Santomil

1- Que necesidades lúdicas debe tener el mini handball

2- Que debe realizarse en primer plano y en el segundo lugar?

3- terreno de juego, medidas. dibujar y sacar una foto. adjuntar al trabajo.

4- dentro de un equipo, cuánto es el mínimo y máximo de jugadores.

5- dentro de una cancha cuánto es el mínimo y máximo de jugadores. 

6- qué es obligación en cada período con respecto al arquero.

7- arbitro. explicar que funciones cumple.

8- duración del partido, períodos e intervalos.

9- cuándo se efectúan los cambios de un jugador.

10- cómo y cuando se realiza el saque lateral.

11- qué acciones están permitidas de un atacante hacia una defensa. 

12- cuándo se realiza el saque de arco y qué acciones no puede realizar el arquero.

13- cuándo se saca de mitad de cancha.

14- explicar cada una de las consecuencias de las siguientes acciones:

-tocar la pelota con el pie

-picar la pelota más de dos veces

-pisar la línea de área (tanto defensa como ataque)

-no respetar la distancia de saque lateral, tiro libre o saque del medio

-ante una infracción, el jugador revolea la pelota o discute con el arbitro

-realizar más de 3 pasos

15- ¿cuándo se cobra penal?

Cooprogramatica 5to Voley. Tedeschi y Santomil

Trabajo práctico CO programática 5to año voley

Profes Tedeschi y Santomil

A) Dibujar, sacar una foto a la imagen y adjuntar al trabajo:

1-   Área de juego.

2-  Dimensiones.

3-  Línea de ataque.

4-  Zonas y áreas.

5-  Zona de sustituciones.

B) Red, medidas (diferenciar para hombres y mujeres).

C) Pelota, ¿cómo debe ser?

D) equipos, cómo están compuestos.

E) anotación de puntos.

F) explicar situaciones de juego.

G) consideraciones que se debe tener al contacto con la pelota.

H) jugadores en la red, consideraciones (qué se debe hacer ante un ataque o defensa).

I) explicar tipos de faltas.

J) intervalos y cambio de campo.

K) Qué es un jugador libero, que debe y que no debe hacer.

El trabajo deberá realizarse mediante un adulto familiar supervisando el tp.

ACTIVIDADES DE MUSICA

MÚSICA 5° A Y  B.

TEMA: CANCIONERO PATRIÓTICO

SALUDO A LA BANDERA

SALVE ARGENTINA, BANDERA AZUL Y BLANCA

JIRÓN DEL CIELO, EN DONDE IMPERA EL SOL

TU ,LA MAS NOBLE, LAS MAS GLORIOSA Y SANTA

EL FIRMAMENTO SU COLOR TE DIO.

YO TE SALUDO BANDERA DE MI PATRIA

SUBLIME ENSEÑA, DE LIBERTAD Y HONOR

JURANDO AMARTE, COMO ASÍ DEFENDERTE

MIENTRAS PALPITE MI FIEL CORAZÓN.

AUTOR: LEOPOLDO CORRETJER

VOCABULARIO

1-SALVE

2-JIRÓN

3-IMPERA

4-NOBLE

5-FIRMAMENTO

6-SUBLIME

7-ENSEÑA

8-PALPITE

TAREA:

1-COPIAR EL TEXTO EN EL CANCIONERO DE LA CARPETA CON LETRA IMPRENTA MAYÚSCULA CUIDANDO AL HACERLO, LA ORTOGRAFÍA.

2-BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO DADO.

NOTA: AL REGRESO AL AULA, EL TEXTO SERA ANALIZADO JUNTO AL

SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS BUSCADAS JUNTO AL PROFESOR DE

MÚSICA.

SIGUIENTE ACTIVIDAD

MÚSICA 5° A Y B

TEMA: CANCIONERO PATRIÓTICO

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

OID MORTALES EL GRITO SAGRADO

LIBERTAD¡ LIBERTAD¡ LIBERTAD¡

OID EL RUIDO DE ROTAS  CADENAS

VED EN TRONO A LA NOBLE IGUALDAD

YA SU TRONO DIGNISIMO ABRIERON

LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL SUD

Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN

AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD

SEAN ETERNOS LOS LAURELES

QUE SUPIMOS CONSEGUIR

CORONADOS DE GLORIA VIVAMOS

O JUREMOS CON GLORIA MORIR

LETRA: VICENTE LOPEZ Y PLANES

MÚSICA: BLAS PARERA

TAREA: COPIAR EN EL CANCIONERO DE LA CARPETA EL TEXTO DEL HIMNO CON LETRA IMPRENTA MAYÚSCULA CUIDANDO AL HACERLO, LA ORTOGRAFÍA.

AL VOLVER A LAS AULAS EN UN TIEMPO SERA ANALIZADO ESTE TEXTO CON EL PROFESOR.

ACT. DE PRACTICAS DEL LENGUAJE

Leyenda de nuestra flor nacional

* Lee la flor del Ceibo.
* Completa el cuadro sobre la leyenda.

Leyendas Argentinas: La flor de Ceibo

Cuenta la leyenda que una joven indiecita de nombre Anahí solía correr por los prados y bosques del noreste Argentino.

Anahí, no había nacido con demasiada belleza, sin embargo la dulzura y amor que transmitía al cantar permitía que todos los que la oyeran se enamoraran de su hermosa voz. Así, era conocida Anahí en sus tierras, a las que ella adoraba y admiraba por sus hermosos paisajes entre verdes praderas, bosques, cascadas y sierras.

Mientras caminaba por los bosques y sierras, Anahí cantaba y, de este modo alegraba con su cantar a quien deseara escucharla. Solían decir que era el canto de un pájaro, por su dulzura y amor.

Pero un día, llegaron invasores y los guerreros de su tribu comenzaron a defenderse. Los invasores venían a buscar las tierras y, a su paso, saqueaban y mataban a todo aquel que se presentara.

La lucha duró varios días y Anahí, aunque frágil y joven, participaba de aquellas batallas con el deseo ferviente de defender la tierra que tanto amaba. Luchaba como el mejor guerrero de su tribu pero un día, la secuestraron dos soldados. Ella se resistió pero a pesar de su agilidad, no pudo liberarse. Así fue cautiva de los soldados quienes la tomar como prisionera.

Durante la noche, Anahí logró escaparse pero al salir de su prisión, se encontró con uno de los soldados que la había tomado por prisionera, entonces Anahí, lo mató y huyó rápidamente. El ruido que se produjo en la lucha con ese soldado hizo que otros se despertaran y, mientras ella huía vieron, como moría el soldado que Anahí había matado.

Así la persiguieron, pero ella logró adentrarse en el bosque. Intentó refugiarse entre los árboles que tanto amaba y conocía pero los soldados eran muchos y pronto la encontraron. Como castigo Anahí debía morir.

Fue así que la ataron a un árbol. Anahí intentó soltarse con todas sus fuerzas pero todos sus intentos fueron en vano. Entonces ella comenzó a cantar. Los soldados iban a prender fuego a la niña y al árbol y así lo hicieron a pesar de todo. Mientras el fuego crecía alrededor de Anahí, colores rojos de entre las llamas salían hacia el cielo. En ese momento Anahí logró tocar el corazón de los soldados que la habían tomado como prisionera con su hermosa voz. Pero, aunque maravillados, no la soltaron y las llamas comenzaron a extenderse hacia el cielo, envolviendo a la niña… Pero ella no dejó de cantar hasta el amanecer.

Por la mañana, aquel árbol donde había estado Anahí se había convertido en un árbol con flores rojas, del mismo rojo que salía de entre las llamas mientras Anahí cantaba la noche anterior. Aquel árbol que una noche anterior era un árbol más, se había convertido de la noche a la mañana en un árbol cubierto de una hermosa flor roja a la que le pusieron la flor del Ceibo.

Los soldados, sin poder hablar, quedaron asombrados de aquella flor de magnifica belleza. La flor del ceibo representa a aquella niña guerrera que se defendió hasta la muerte.

En el año 1942 esta flor fue declarada como la Flor Nacional Argentina.

Título de la leyenda
Personajes
Descripción de los personajes
Lugar en que sucede
Tiempo en que sucede
Elementos reales
Elementos fantásticos
Descripción de la flor

ACTIVIDAD DEL 24 DE MARZO

El golpe de Estado de 1976 
denominado Operación Aries por sus perpetradores​, fue un golpe de Estado en Argentina que depuso los tres poderes constitucionales presididos por la peronista María Estela Martínez de Perón, el 24 de marzo de ese año. El golpe instaló en el poder a una dictadura cívico-militar que se autodenominó Proceso de Reorganización Nacional y se caracterizó por implementar un plan sistemático de terrorismo de Estado, que permaneció en el poder hasta diciembre de 1983. El golpe fue planificado y ejecutado en el marco del Plan Cóndor, un sistema clandestino de coordinación represiva entre países latinoamericanos promovido por Estados Unidos, como parte de la Doctrina de la Seguridad Nacional, que generalizó las dictaduras en América Latina con el fin de mantener el control sobre esos países durante la Guerra Fría. Fue el sexto y último golpe de Estado de la serie de golpes de Estado iniciada en 1930, que impidió que se consolidara la democracia en Argentina hasta fines del siglo XX, luego de que se aprobara el voto secreto en 1916. Los líderes del golpe fueron juzgados y condenados luego de la recuperación de la democracia en diciembre de 1983, por cometer miles de crímenes de lesa humanidad.

A continuación les propongo ver y escuchar el vídeo en youtube se llama En la calle, la historia: 24 de marzo - canal encuentro
https://www.youtube.com/watch?v=liT9Qp8gNSQ

Escribe en tu carpeta una reflexión personal sobre este suceso tan importante en nuestro país.
les dejo un link de un vídeo de una canción que muestra imágenes de la época
El tema se llama Esos ojos: aniversario del 24 de marzo de 1976
https://youtu.be/kb-HRYRO2fI